ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

La violencia es el último recurso de los incompetentes Isaac Asimov

Qué servicios te podemos ofrecer si tu hijo está sufriendo acoso escolar

• Evaluación y psicodiagnóstico de una situación de acoso escolar
• Diagnóstico de los daños psicológicos derivados
• Tratamiento psicológico de la víctima de acoso escolar
• Dictamen experto pericial que evalúe la existencia del acoso y/o los daños asociados
• Evaluación e intervención en centros educativos para la prevención del acoso
• Intervención como peritos judiciales en casos denunciados y evaluados como acoso escolar
• Apoyo psicológico y asesoramiento a las familias

El acoso escolar es un problema que cada vez alcanza mayor protagonismo en la sociedad. Por una parte la "normalización" de la violencia por parte de la televisión y los video-juegos, por otra las nuevas tecnologías que facilitan tremendamente las situaciones de acoso (en el contexto escolar y también social) hacen un caldo de cultivo para la aparición de este tipo de violencia. El niño o adolescente acosado suele callar el maltrato que está sufriendo, a veces por vergüenza, otras por miedo a las represalias o por el temor de ser considerado un chivato y perder el apoyo que les queda. Colegios y familia deben estar atentos a la aparición de este tipo de maltrato para poner remedio lo antes posible, ya que las consecuencias a veces son irreparables. Además hay que tener en cuenta las repercusiones psicológicas que se producen en el niño o adolescente acosado y que pueden acompañarle a lo largo de la vida.

TIPOS DE ACOSO CIBERNÉTICO (CIBERBULLYING)

1. Insultos electrónicos: intercambio breve y acalorado entre dos o más personas, que tiene lugar a través de alguna de las nuevas tecnologías. Intercambio de e-mails privados , whatsApp, o intercambio en contextos públicos como chats. Intercambio mutuo de insultos entre varias personas implicadas.

2. Hostigamiento: mensajes ofensivos reiterados enviados a la persona elegida como blanco por correo electrónico, en foros públicos como salas de chat y foros de debate; envío de cientos o miles de mensajes de texto al teléfono móvil de la persona elegida como blanco. Difiere de los insultos porque el hostigamiento es más a largo plazo, es más unilateral (incluyendo a uno o más ofensores frente a una única víctima).

3. Denigración: información despectiva y falsa respecto a otra persona que es colgada en una página web o difundida vía e-mails, mensajes instantáneos…, por ejemplo, fotos de alguien modificadas digitalmente, sobre todo de forma que refleje actitudes sexuales o que puedan perjudicar a la persona en cuestión (foto alterada para que parezca que una adolescente está embarazada, comentarios maliciosos que se escriben en un “cuaderno de opiniones” online en el que se insinúa que una adolescente es sexualmente promiscua…)

4. Suplantación: el acosador se hace pasar por la víctima, la mayoría de las veces utilizando la clave de acceso de la víctima para acceder a sus cuentas online y, a continuación, enviando mensajes negativos, agresivos o crueles a otras personas como si hubieran sido enviados por la propia víctima.

5. Desvelamiento y sonsacamiento: Implica revelar información comprometida de la víctima a otras personas, enviada de forma espontánea pero privada por la víctima o que ha sido sonsacada a la víctima y después difundida a otras personas.

6. Exclusión: no dejar participar a la persona de una red social específica. 

7. Ciberpersecución: envío de comunicaciones electrónicas reiteradas hostigadoras y amenazantes. 

8. Paliza feliz (happy slapping): se realiza una agresión física a una persona a la que se graba en vídeo 

(Kowalski et al, 2010)

COMO SABER SI UN NIÑO SUFRE ACOSO ESCOLAR

En las situaciones de acoso escolar la mayoría de las veces los padres y profesores son los últimos en enterarse de lo que les ocurre a los chicos. La vergüenza o el miedo a las represalias son los principales motivos, Si descubre en sus alumnos, alguno de estos signos, actúe:  Esperar a que el asunto se arregle sólo, no sirve de nada.

Señales de alarma:

INDICIOS DE ACOSO PARA LOS PADRES: 

· Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor.

· Tristeza, llantos o irritabilidad.

· Pesadillas, cambios en el sueño y /o en el apetito.

· Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos.

· Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, pérdida del estuche, etc. de forma frecuente.

· Aparece con golpes, hematomas o rasguños , dice que tiene frecuentes caídas o accidentes.

· no quiere salir, ni se relaciona con sus compañeros

· no acude a excursiones, visitas, etc, del colegio.

· Quiere ir acompañado a la entrada y salida

· Se niega o protesta para ir al colegio.

PREVENCIÓN PARENTAL DEL ACOSO ESCOLAR

CÓMO DETECTAR AL NIÑO ACOSADO

Las últimas investigaciones muestran que más de la mitad de todos los niños son, al menos en ocasiones, directamente implicados en la intimidación como autor, víctima, o ambas cosas. Y muchos de los que no participan directamente son testigos de alguien que es intimidado regularmente. Como padres tenemos el poder para ayudar a reducir la intimidación. Aquí están las diez acciones que usted puede tomar para reducir la intimidación:

Hable con y escuche a sus hijos - todos los días. Investigaciones muestran que los padres suelen ser los últimos en saber cuándo sus hijos han sido autores o victimas de intimidación. Usted debe participar e interesarse por la vida social de su hijo. Dedique unos minutos cada día preguntando con quien pasan el tiempo en la escuela y en su vecindario, lo que hacen en las clases y durante el recreo, con quien comen el almuerzo, o lo que sucede en el camino hacia o de regreso de la escuela. Si su niño se sienta cómodo hablando con usted acerca de sus compañeros antes de que esté implicado en un caso de intimidación, será mucho más probable que lo involucre en la situación después.

IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR

¿QUÉ ES EL MALTRATO ENTRE IGUALES?

Es una forma de relación dañina en la que hay una persona que agrede intencionadamente y una víctima de la agresión, así que mientras que la víctima está muy molesta, el acosador se muestra satisfecho. 

Cuando la agresión se da de forma sistemática, frecuente y persistente se llama acoso, No es una discusión, ni un enfrentamiento, ni una pelea aislada.

¿QUÉ TIPOS DE ACOSO ESCOLAR EXISTEN?

Verbalmente: 

• Poner motes 
• Insultar. 
• Amenazar 
• Hacer comentarios negativos o bromas pesadas acerca de la apariencia, la ropa, la familia, las acciones o la personalidad de la víctima. 
• Hablar mal o sembrar rumores 

Físicamente: 

• Pegar, golpear, dar patadas, arañar, poner la zancadilla, escupir 
• Ocultar, dañar, o hurtar las posesiones de la víctima (libros, ropa, comida) 
• Lanzarle objetos 
• Dejarle encerrado o dejarle afuera 
• Actos físicos que suponen una humillación, por ejemplo, “acorralar” o arrojar líquidos desagradables sobre la víctima. 
• Agresión física contra la familia, amigos o mascotas de la víctima 
• Amenazar con un arma 
• Agresión de carácter sexual 

Socialmente: 

• Ignorar, excluir del grupo, aislar, marginar 
• Amenazar sobre excluir a la víctima del grupo. 
• Manipular al grupo para lograr la exclusión de la víctima. 
• Manipular para lograr el apoyo y la aceptación de otros contra la víctima. 
• Poner a la víctima en situaciones embarazosas o públicamente humillantes. 
• Desacreditar, difamar 

Psicológicamente: 

• Asediar. 
• Extorsionar 
• Mirar de forma amenazante u obscena 
• Realizar comunicaciones escritas inapropiadas, desagradables o amenazantes (notas, emails, SMS o mensajes en el teléfono) 
• Amenazar con revelar información personal 
• Amenazar con dañar las posesiones de la víctima o a personas o animales que la víctima aprecia. 

Fuente: Consejería Educación, Juventud y Deporte Comunidad Autónoma de Madrid

EL FUTBOL DEL RECREO NO ES UN JUEGO TAN INOCENTE

Es común, en prácticamente todos los colegios, que los niños a la hora del recreo jueguen al fútbol. El deporte es bueno, si es de equipo mejor, pero... en ocasiones puede resultar contraproducente para la dinámica escolar.

Los niños que no juegan al fútbol suelen ser rechazados por sus compañeros, no se integran con los demás y sus relaciones sociales son pobres. En muchas ocasiones sólo les queda jugar con las niñas, siendo objeto de burla por parte de los compañeros.

Aunque sea una forma de que pasen el recreo sin coste añadido para el colegio (los profesores cuidan los patios, pero no es un momento de interactuar con los niños). Tal vez deberían existir fórmulas para dinamizar los patios, enseñando a los niños otros juegos más inclusivos, no por parte de los maestros, tal vez animadores socioculturales que puedan enseñar a los niños a jugar respetando las características de cada uno de ellos, animando a los más tímidos o torpes, premiando las actitudes empáticas de los más dotados.

Desgraciadamente no existen estudios que avalen la existencia de un factor como "no me gusta jugar al fútbol" como parte integrante del bulling escolar, sin embargo, al menos en mi práctica profesional, en todos aquellos casos en que los niños estaban siendo sometidos a aislamiento y burlas, existía este factor como uno de los nucleares, lo que luego desencadenaba otras conductas ya comentadas como la automarginación, aislamiento, baja autoestima, victimización, etc. 

El fútbol es maravilloso para los niños, si es con supervisión de un adulto, mejor (nos ahorraremos las conductas antideportivas, los insultos, las actitudes de superioridad, etc) y por ello debería tener su lugar fuera de los patios escolares: exactamente en el momento de las actividades extraescolares, como existe el judo, baloncesto, guitarra, etc. Actualmente existen variadas posibilidades para que los niños practiquen este deporte (fútbol base) y jugar fuera del horario escolar les daría la oportunidad de ejercitar otras formas de jugar y relacionarse con el resto de los compañeros, de forma incluyente, no excluyente.

SOCIOGRAMA COMO HERRAMIENTA PARA DETECTAR EL ACOSO ESCOLAR

El sociograma es un cuestionario que se aplica a los niños y permite conocer la dinámica social que se establece entre ellos, mas allá de lo observado por el profesor.

Su utilización puede ser un interesante elemento para detectar posibles casos de exclusión de un alumno y trabajar sobre ello.

El sociograma se basa en observaciones que nos llevan a conocer las relaciones afectivas y de comunicación que se dan dentro del grupo.

Hay que tener en cuenta que al comenzar su relación dentro del aula, el alumno puede seguir una de estas tendencias:

Dominio: Cuando queda relegado el medio familiar, el alumno siente el deseo de integrarse y a veces opta por hacerlo intentando prevalecer sobre los demás.

Afiliación: Se repliega cuando encuentra a personas que lo aceptan, descubriendo el placer de pertenecer al grupo, sintiéndose reconocido y apreciado.

Pero también surgen en ese proceso de integración el deseo de competencia, de ser considerado importante, de ser querido, aceptado e incluso de controlar al grupo. 

EFECTOS PSICOLÓGICOS DEL ACOSO ESCOLAR

El Acoso Escolar tiene como consecuencia daños psicológicos graves, en muchos casos cronificados hasta la edad adulta, por lo que es necesario que reciba atención psicològica para superar este momento

Es necesario que un niño que ha sufrido acoso escolar pueda verbalizar la situación vivida, para ayudarle a reevaluar lo sucedido y comprender su ausencia de culpa sobre la situación de acoso a la que ha sido sometido.

El apoyo familiar y la ayuda terapéutica son claves para la readaptación del niño sin secuelas psicológicas.

Los efectos psicológicos más habituales en víctimas de acoso escolar son:

• Trastorno de Estrés Postraumático 
• Distimia (un tipo de depresión mantenida en el tiempo) 
• Presencia de Flashbaks. 
• Ideas de suicidio 
• Disminución de la autoestima. 
• Sintomatología de ansiedad. 
• Somatizaciones 
• Autoimagen negativa. 
• Retraimiento social 
• Anhedonia (pérdida de interés) 
• Agresividad o autolesiones 
• Trastornos de alimentación 

NIÑO MALTRATADO VERSUS NIÑO SOBREPROTEGIDO

Partimos de una premisa básica: el acoso escolar es un tipo de maltrato punible, detestable y contra el que es necesario poner medios para que no se realice.

Pero... queda una segunda parte importante que puntualizar: ¿qué pasa con el niño sobreprotegido al que su madre/padre o ambos le victimizan considerándole acosado?

En ocasiones hay niños que por tener pocas habilidades sociales, estar sobreprotegidos y no saber actuar con otros niños o simplemente estar acostumbrados a que se haga su voluntad, llegan a casa diciendo que los otros niños le ignoran, se ríen de él, no le hacen caso....en esos momentos los padres ponen el grito en el cielo diciendo: "mi hijo está sufriendo acoso escolar" y piden urgentemente cita con el tutor y el director del colegio para exigir que la situación cambie.

El niño, que se ha salido con la suya, en el fondo sonríe para sus adentros, ya que ningún niño se va a atrever a llevarle la contraria o no hacerle partícipe de sus juegos. ¿Es un niño acosado? No: es un niño desadaptado, y la fuente de inadaptación brota de la propia familia. 

 

Los niños deben saber que no gustamos siempre, que podemos tener algún compañero molesto, que a veces no se nos permite tomar parte en algún juego, y que para ello debe revisar su propio comportamiento, su forma de relacionarse con los demás, si está dispuesto a dar además de recibir, si ha recibido una burla después de haberse burlado el 200 veces primero...

El tema del acoso escolar es demasiado grave, hiriente y preocupante como para que no podamos discernir entre el niño acosado por sus compañeros o el niño a los que sus padres le están haciendo el flaco favor de hacerle sentir como una víctima porque no consigue ser el pequeño dictador que es en casa.

EL NIÑO "BULLY": ACOSADOR ESCOLAR

CÓMO ES EL NIÑO ACOSADOR

Aquellos que practican el Bullying contra sus compañeros pueden desarrollar un comportamiento antisocial, y ampliar sus conductas agresivas al seno familiar, amistades o en el ámbito del trabajo. 

Los niños que practican el bullying pueden tener algún tipo de psicopatología, suelen tener poca empatía, con incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y es insensible a su sufrimiento. Igualmente puede presentar distorsiones de la realidad para negar la evidencia de los hechos o su gravedad, y culpa de lo ocurrido a otras personas.